在数学学习中,给孩子找到一个合适的学习方法尤为关键,不同的孩子适合不同的学习方法,合适的学习方法会让孩子的考试成绩突飞猛进。今天,我在这里为大家整理了一些数学的学习方法,希望能帮助孩子牢牢打好数学基础,争取未来不让数学成为学习道路上的绊脚石。

干货来了!数学的7个学习方法,有了它快速提分不成问题

1、学会主动预习

新知识在未讲解之前,认真阅读教材,养成主动预习的习惯,是获得数学知识的重要手段。因此,学习数学需要培养自学能力,学会在老师的引导下看书,带着老师精心设计的思考题去预习。

自学预习的时候,要弄清例题讲的什么内容,告诉了哪些条件,求的是什么,书上怎么解答的,为什么要这样解答,还有没有新的解法,解题步骤是怎样的?抓住这些重要问题,动脑思考,步步深入,学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

2、听课不仅是听更要思考

即便你对公式、性质、法则等背的挺熟,但遇到实际问题时,也常常会无从下手,不知如何应用所学的知识去解答问题。

我们来以这样一道题为例:把一个长方体的高去掉2厘米后成为一一个正方体,它的表面积减少了48平方厘米,这个正方体的体积是多少?”

虽然我们对求体积的公式记得很熟,但由于该题涉及知识面广,许多同学仍然理不出解题思路,这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

这道题从单位上讲,涉及到长度单位和面积单位;从图形上讲,涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲是由长方形转变成正方形;从思维推理上讲:长方体——减少一部分底面是正方形的长方体——减少部分四个面面积相等——求一个面的面积——求出长方形的长(即正方形的一个棱长)——正方体的体积

经过这样的思考分析后,学生可以根据思路画出图形进行解答:设原长方体的底面长为X,则24 x 4=48,得X=6 (即正方体的棱长) ,这样得出正方体的体积为6x6x6=216 (立方厘米)。

所以说,老师在课堂上最大的作用是启发,而孩子在课堂上要紧跟老师的思路,靠着老师的引导,去思考解题的思路。答案真的不重要,最重要的是方法。

3、及时总结解题规律

解答数学问题的时候是有规律可循的。在解题时,要注意总结解题规律,解决每一道练习题后,要注意回顾以下几点问题:

①本题最重要的特点是什么?

②解本题用了哪些基本知识与基本图形?

③本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?

④解本题用了哪些数学思想、方法?

⑤解本题最关键的一步在那里?

⑥你做过与本题类似的题目吗,在解法、思路上有什么异同?

⑦本题你能发现几种解法,其中哪一种最优,你能总结在什么情况下采用吗?

把这一连串的问题贯穿于解题各环节中,逐步完善,持之以恒,孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高,思维能力就会得到锻炼和发展。

4、拓宽解题思路 在教学中,老师会经常给学生设置疑点、提出问题,启发学生多思多想,这时学生要积极思考、拓宽思路,使思维的广阔性得到较好的发展。

我们来以这样一道题为例:修一条长2400米的水渠,5天修了它的20%,照这样计算剩下的还需几天修完?

根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系,我们可以列出下列算式:2400+ (2400×20%-5)-5=20 (天)

这时我们可以提问学生,修完它的20%用5天,还剩下80%要用多少天修完呢?那么就可以想到用倍比的方法列出:5x (1-20%) +20%=20 (天)

再启发一下孩子能否用比例知识来解答,那么又可以想出:20% (1-20%)=5X (设剩下的用X天修完) 这样自发学生多思,沟通了知识间的纵横关系,变换解题方法,拓宽学生的解题思路,培养学生思维的灵活性。

5、充分发挥错题本的作用 可以给孩子准备一个”错题本”,把平时作业、单元测试或期中期末考试中出现的错误记录下来,并注明出错原因,做到有错必改,以后不再犯类似的错误。

家长可以给孩子下载一个”远大小状元”手机APP,孩子无须手抄,直接打开”错题拍拍”后,点击搜索添加有错题的练习册,对准练习册里的错题拍照,系统会自动匹配这道题的原题,这道笔头错题就自动收录到孩子的错题本了。

而且这个”错题e本”不仅仅只是简单收录错题和正确答案的功能,而是会自动记录孩子的答题情况,收集错题内容,找出孩子的薄弱环节,并智能化推荐最适合学生的内容,最终高效、显著地提升学习效果。 在实际的学习中,要经常查看错题本,做到心中有数。有很多学霸都是因为积极使用了错题本而考取了高分的哦。

6、使用”1×5″学习法 我们每做一道题,就要有做一道题的收获,过分的题海战术只会有害而无益。我们要引导孩子做题的时候从以下五个方面思考:①这道题考查的知识点是什么?

②为什么要这样解答?

③我是如何想到的?

④还可以怎样做,有其它方法吗?

⑤看看这道题还有几种变化的形式?把自己当作出题者,领会出题人的意图,看看能不能有其他的解题思路?

7、写作业不能急于求成

很多孩子在作业过程中,存在求速的心理状态,审题时走马观花粗心大意,对于做错的题目上,我们要引导学生形成错题分析法。分析的目的在于让学生充分认识到由于不正确的阅读导致的解题错误,从而形成要正确阅读的内部动机,学会仔细审题,真正弄懂题意。

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