明明我也懂，但是为什么辅导自己的孩子学习那么费劲呢？

昨晚去拜访了一位多年未见的初中同学，目前是一名高中语文老师，谈起了关于自己的子女为什么会教不了的问题。

她兴致勃勃地为我们还原了老母亲辅导孩子的场景：

这题目这么简单，你怎么不会呢？

你的脑子在想什么，这么容易的题目也不会？

这道题目已经讲过了十几遍了，你还做错？

……

看了她声情并茂的表演，我们都笑了。

然而，今年她的孩子也上学了，也步入了辅导孩子学习的行列。

她有一个四周岁的女儿，在上幼儿园中班。

有一次，她教女儿玩贴花游戏：有红花、蓝花、黄花三朵要分别给袋鼠哥哥、袋鼠姐姐和袋鼠弟弟，袋鼠哥哥最高贴红花，袋鼠姐姐第二高贴黄花，小袋鼠最矮贴蓝花。

但是她女儿，一定要把红花贴给袋鼠姐姐，无论怎么说就是不愿意把红花给袋鼠哥哥。原因是袋鼠姐姐是女孩子，红花一定要给女孩子。辅导未果，弄得母女都气呼呼的。

去了幼儿园，她女儿很容易地做对了这道题目。

为什么会这样呢？

老师可能在教孩子的时候，不会给孩子讲各种各样的故事，

而是直接的告诉学生，红花给高的袋鼠……并没有给它们分人物角色。

家长在教自己的孩子是否加入这些干扰孩子思考的故事情节进去呢？

由于孩子的注意力是有限的，而且转移注意力也会很快，在家里做家庭作业的时候，如果家长为了方便孩子理解，把题目转变为其他类型的问题，也就直接导致孩子的注意力转到别处去，这就会出现跟孩子讲题目，讲着讲着话被孩子带到了别处去了，孩子出于好奇心拼命问家长问题，结果就是作业不用写了。

因此，跟孩子写作业的时候，很忌讳谈题目外的话题。

另一个是贴椰子的故事，有四棵椰子树，从高到矮，大椰子给高椰子树，小椰子给最矮的椰子树，但是她女儿无论怎么讲，就是不愿意把小椰子贴给小椰子树，认为最矮的椰子树不应该有椰子。

老同学对这个问题也很费解，回到学校后她女儿又做对了。

最后，老同学认为是孩子有想法，只在课堂上不敢跟老师讲自己内心的想法，而在家里比较放松，所以敢把自己的想法讲给家长听。

对于她女儿为什么会认为最矮的椰子树不应该有椰子的问题。有点像之前看过的一个视频：妈妈辅导孩子做两位数的退位减法的时候，妈妈说：“个位不够减，要向十位借一当10。”孩子来了句，“要是它不借呢？”就这个问题妈妈教了十多遍，女儿还是认为它可以不借，结果妈妈拍案而起，吼道：“它借也得借，不借也得借……”

孩子的想法总是天马行空，但是这也是非常珍贵的童心，需要细心呵护，不能伤害它。

那么在辅导孩子的时候，家长需要注意哪些问题：

（1）辅导孩子的时候不能过度交流，否则孩子的注意力就会被分散，家长也容易被带偏。

（2）不要讲与学习内容的故事，不要赋予题目中的事物物以生命。

（3）讲解语言尽量简洁，能书写的尽量书写，引导孩子自己读题。