1.要引导孩子,让生对作文有话可说。作文题目必须是孩子感兴趣,熟悉的领域。拿到题目后,家长可以就题目先谈谈。比如写一次可怕的经历,家长可以谈自己有过的经历,在这个过程中,孩子的思路也会慢慢打开,联想到自己类似的经历或者其他可怕的经历。慢慢就有话可说了

2.必须围绕主题来写,切记不要写成流水账。开头就要直奔主题。这样文章就不会散。

3.写的时候要先沉思,在脑海里过一遍画面,让自己回到事发现场,充分调动全身感官来进行描写,学会用听觉,味觉,嗅觉,视觉,触觉和心理来描述,这样文章才会生动,有形象逼真的感觉。学会充分渲染,把最能体现主题的片段充分渲染,比如电梯里遇狗,可能就几十秒时间,但写的时候,要写出经历了几十分钟的感觉。要充分写狗的外貌动作,凶恶的眼睛,恐怖的毛发,锋利的牙齿等等,以及我的反应,用视觉,触觉,听觉,嗅觉大力描写渲染,这样才会充分表现我的害怕。

4.中间部分要做到一波三折。不要让主人公一下就实现目标,要反复刁难,设置困难,最后才实现目标。比如主题是省下钱帮助困难同学。那看到门口卖烤红薯的,不能一下就决定不买,而是先不买,看到有人买自己又想买,看到了比自己小的同学都不买又决定离开,又被香味吸引又想买,又看到了需要帮助同学的背影,再次决定不买。这样反复斗争,才深化了主题.

5.结尾要紧扣主题,点明中心。因为阅卷老师看作文时间有限,大概浏览,可能并不清楚你要表达什么,但看到结尾的点题,会有一种心理活动~文章的确是围绕这个主题写的。主题明确了,基本的分数就有保证了。

另外,现在作文学习有很多误区,家长要学会辨别,少让孩子做无用功,防止挫伤孩子学习作文的兴趣。比如,很多老师要求孩子写日记,多阅读,摘抄好词好句,写真人真事等等。日记是流水账,没有主题思想,这与作文写作背道而驰。让孩子写日记,简直是苦差事。阅读对提高孩子语文成绩有帮助,开阔视野,对孩子人生观价值观培养作用重大,但与作文关系不大。因为孩子看书,看的是热闹,看不出门道。为何作者要这么写?孩子阅读的时候不会思考这些问题。西游记里妖怪变化前总是摇身一变,为何用~摇~这个字?不能直接变化吗?必须有人引导,孩子才可能掌握门道,否则单纯阅读很难提高作文成绩。还有摘抄好词好句,难道还有坏词?好词好句仅仅是用在作者的文章里,刚好能恰当的帮助作者表达他想要表现的思想或者情感,仅此而已。蒙娜丽莎的眼睛漂亮,放到你的画里就合适了?还有的老师让学生写作要写真人真事。请问你晚餐吃的鱼还完全是从大海里捞出来的那条鱼吗?要不要去掉内脏和鱼鳞?要不要添油加醋?真人真事很少戏剧化,很少能吸引人,很少一波三折,为了让文章更生动有趣,更能表现主题,必须添油加醋!发挥孩子的想象力!孩子正处于想象力最发达的年龄,老师却要求孩子必须写真人真事!我们的作文训练的根本目标不是仅仅提高孩子的作文成绩,而是训练培养孩子的想象力,训练孩子生动形象条理清晰的表达自己观点的能力,这才是作文学习的根本目标!所以要鼓励孩子发挥想象力,跳出完全写真人真事的牢笼,完全可以以日常生活中的片段或者人物为基础,充分发挥想象力,编写更好的故事。

老师和家长要做好鼓励的工作。写作本来就是勉强孩子,写的即使不好也要鼓励孩子,夸奖孩子,肯定其好的地方,慢慢引导,急不得!

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