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常有家长问：我家孩子一小学二年级语文成绩挺好的，常常考100分，为什么到了小学三年级突然就被落下？
其实，一小学二年级语文成绩具有一定的“欺骗性”。
教育界有句谚语：一小学二年级相差不大，三小学四年级两极分化，五小学六年级天上地下！
三小学四年级是语文学习打基础的重点时期，更是分水岭。
一般来说，从这个时候开始，孩子的语文成绩会逐渐拉开差距，而这个差距，会伴随着年级的增长而逐渐加大。
1
警惕孩子一二语文成绩的假象
在一小学二年级确实有这么一种现象：
一些孩子从不读课外书，考试成绩经常很高，而一些经常读课外书的孩子在考试中并未显出优势。
这是因为一小学二年级语文考试卷一般都是围绕教材出来的。
孩子只要考试前紧扣教材进行反复训练，就会轻轻松松考出好成绩。
然而，越是这样的情况，家长们就越要警惕！
要知道，一小学二年级的考试，并不能考查出孩子真正的“语文水平”，它只是在考查“学课本的水平”。
语文成绩假象一般只能维持在一小学二年级，一旦进入小学三年级，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。
2
的重点不在成绩，而在阅读
“让孩子赢在起跑线上！”
很多家长秉承着这一观念，未出生时比胎教，出生后比早教，早教后比学校……大家你追我赶，前赴后继。
为此，几乎从孩子3岁起家长就把他们送进各种各样的兴趣培训班，要求孩子学习奥数、英语、写作等等。
上后，家长更是盯着孩子的学习成绩，生怕孩子掉队。
可是，阶段的教育重点并不在于成绩，特别是一小学二年级。
要知道，一小学二年级是的初始阶段，这一阶段的孩子刚接触，对的学习模式和学习任务都处于一种半懂不懂的状态中。
所以，这个阶段的孩子重点不是成绩，而是他的学习能力和学习习惯，尤其是阅读能力。
3
一小学二年级不狠抓阅读，三小学四年级拉开差距
三小学四年级，是孩子学习生涯中的第一个分水岭，也是一个两极分化的阶段。
有专家甚至说，一个高中学生的成绩，有80%是取决于三小学四年级时候的表现。
要知道，比起一小学二年级的基础教育，小学三年级以后难度就开始增大了，学校对孩子的语文提出更高要求。
就拿最简单的基础知识和阅读理解来讲，无论是数量还是复杂程度，都开始有了显著提升。
如果还是单纯依靠孩子在课堂上的学习，根本行不通。
人民日报曾有一篇评论：《欠下的“阅读账”，迟早是要还的》。
孩子不爱阅读，根本就读不懂题目！
孩子不爱阅读，根本就应付不了考试！
人民日报不止一次强调：得语文者得高考，得阅读者得语文。
孩子要想学习成绩好，那么就得多阅读，通过阅读发展全面的学习能力和思维能力。
4
再不重视阅读，孩子将无缘上大学
通过2019年的高考再次证明：语文成为拉分王！
语文在高考总分中区分度最大，最容易拉开学生档次。
因此，说得语文者得高考一点都不过分！
语文学科，具有很强的综合性，它考的是积累，是阅读速度，是鉴赏和综合分析能力。
这些，都不是靠一两天的突击就能完成的。
长期高品位的阅读，才是提升语文能力的法宝。
孩子没有海量阅读支撑，只会饿死天赋，制造短命高分。
阶段是阅读的最佳时期，让孩子从小养成阅读的习惯，孩子将受益一生。
因此，阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，而是要重视阅读。
5
培养孩子的阅读习惯要趁早
有句话说得好：阅读要趁早。
孩子阅读习惯培养的黄金期，主要分为两个阶段：0—6岁，6岁—12岁。
这两个年龄段是孩子阅读能力长足发展的黄金时期。
在这两个阶段，提升阅读能力，是孩子最为重要的目标之一。
一小学二年级是孩子可塑性最强的时期，也是培养孩子阅读习惯的黄金时期，一定不能忽略。
首先，家长要给孩子营造一个良好的阅读环境；
其次，安排合理的阅读时间，阅读时间一般保持在半个小时到一个小时左右；
然后，每当孩子读完一本书，不妨及时和孩子交流心得，给予孩子鼓励和夸赞；
最后，家长应该以身作则，起到榜样示范作用，一个爱阅读的孩子背后都有一个“书虫”家长。
无论如何，海量阅读对于孩子来说，都是百利而无一害的事情。
