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为什么语文那么难提升，有什么方法能够快速提高语文成绩？
期中考后，
成绩已经出来了，不会的地方一目了然，
此刻已经不再是追求成绩的时候了，
而是弥补落下来的知识了。
那么孩子会常做错那些题目呢？
1、看拼音写同音字
看拼音写词语对于课文的内容掌握情况好的同学来说，这是送分题；
但是对于课文知识掌握不好的同学，这是送命题，
错别字百出，同音字，形近字，
对于不会的孩子来说，能想到一个与之匹配的字已经是非常不容易了。
在这道题目丢分的孩子，
家长就需要检查孩子的听写，和课本要求会写的字的读音了。
孩子这块掌握不好，是导致孩子丢分的直接原因。
测试后的查漏补缺，这块应该作为语文最初补缺的基础模块。
2、不会查字典，词语意思一窍不通
查字典是小学二年级就已经学习了的内容，在查字典方面丢分的，说明家长并没有严格要求孩子要用字典查字，而是遇到不会的地方直接用手机帮助孩子找答案了。
纸质字典跟手机字典的最直接区别，就是手机字典快速的帮助孩子找到了答案，让孩子忘记了如何查字典的过程。
考试的时候考到查字典的过程，孩子就不会了。
词语意思张冠李戴，这个是大部分孩子在词语解释的真实写照。一个字有多个解释，根据词语或者语句，选择正确的字义，这也是孩子丢分率最高的题目，为什么会这样呢？
一方面是孩子没有联系词句猜测字的大致意思，直接去猜一个选项，又或者另外一个字孩子不会。
查字典需要靠时间一点一点打磨熟练，词语解释，字的意思，都是通过查不认识的字一点一点的积累起来的。没有一蹴而就，因此在这块会出现丢分，最快速的办法就是查字典，一本字典600多页，很多认识的字，不知道意思的会在看的过程中得到强化。
3、近义词、关联词选错
这块基础题，也是丢分重地，会这样，最关键的原因出在这块的内容太杂，太多了，小孩很能保证下次就不会丢分，查漏补缺还是离不开知道词语的意思和关联词的整体句式，关联词所学的也是有限的，所以这个是可以强化的。
在查漏补缺中，这块应该作为长久强化，而非快速的短期强化。
4、各种修辞手法，修改病句丢分
这块会丢分，也开始把语文的内容推到了高处，前面几点可以讲是基础内容，而这块就是对这些基础知识的运用了。但并没有办法代表这块就没有办法学好了。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
关键词：“像，好像”
拟人：把一件物体人性化，
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
关键词：人的动作
夸张：夸大或缩小事物，起到加强表达的作用。
排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。
反问：借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
双重否定：汉语有两种类型的否定句式:一是一般的双重否定式，这是连用两个否定性词语造成的(如:不得不);二是特殊的双重否定句式;这是由一个否定性词语和一个反语语气连用造成的。
对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。
设问：一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。
引用：在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。
反复：就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
先把修辞手法做一归类，并背诵几个句子。这对仿写句子也是有好处的。
缩句：把一句很长的句子缩成3个关键词，主语+谓语+宾语，例子：我+是+谁
修改病句，小学四年级就需要掌握五种修改符号，准确判断句子的病因，并选择恰当的修改符号修改病句。
5、古诗文和课外阅读理解
古诗文是需要积累的，孩子从小学一年级开始就要养成背古诗的好习惯。课外阅读理解则需要孩子平时自己读完要求的篇目，并做一下专项的练习。
